+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Как пишет психолог характеристику на воспитанника детского дома скачать

Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще. ФИО ребенка, дата рождения … Ребенок поступил в детский сад указать, когда и откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ и причины перевода и в данный момент посещает младшую, старшую и т. Далее указать были ли длительные перерывы в посещении дошкольного учреждения, по каким причинам. Проживает с перечислить всех, с кем проживает ребенок. Воспитанием ребенка в основном занимается указать. Взаимоотношения родителей с ребенком и воспитание в семье можно охарактеризовать как а демократическое учитывание интересов ребенка; воспитание в нем дисциплинированности, самостоятельности, инициативности ; б авторитарное требование от ребенка беспрекословного подчинения, жесткий контроль всех сфер его жизни ; в попустительское безразличное родительское отношение и отсутствие какого-либо контроля, ребенок предоставлен сам себе ; г гиперопека чрезмерная забота о ребенке, ограждение его от любых трудностей и забот, чрезмерный контроль.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: (R) Шизофрения, острый бред © (R) Acute delirium. Psychiatry

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Характеристика на воспитанника детского дома

Психолого-педагогическая характеристика ребенка дошкольного возраста — воспитанника дошкольного учреждения образования общего типа.

Образовательный маршрут учреждения дошкольного образования, которые посещал ребенок, сроки пребывания в них, в какой группе обучается и воспитывается в настоящее время, получение коррекционно-педагогической и психологической помощи. Занятия родителей и других родственников, с которыми проживает ребенок.

Особенности отношения к ребенку родителей и других родственников, с которыми он проживает. Сотрудничество родителей и других родственников с учреждением дошкольного образования.

Выявленные негативные особенности внутрисемейных отношений и другие факторы влияния семьи, осложняющие развитие ребенка. Другие сведения, характеризующие влияние семьи на развитие ребенка. Характеристика основных видов деятельности и усвоения программного материала. Игровая деятельность. Характер игровой деятельности как показатель уровня психического развития по Н.

Масюковой и Е. Слепович : игровая активность; играет один или в группе; инициативность в организации игры; игровые интересы и их характер; характер замысла сюжета игры; осмысление моделируемой действительности; характер игровых действий, их адекватность или неадекватность; характер функций замещения особенности использования предметов-заместителей и принятия на себя роли ; отношение к игрушке, адекватность ее использования.

Личностные проявления в процессе игровой деятельности по Н. Слепович : потребность в сверстнике как партнере в игре; личностные параметры, определяющие выбор партнера; стиль взаимоотношений в игре; лидирующее или подчиненное положение в игре; конфликтность причины возникновения конфликтных ситуаций ; характер реакций на успешность неуспешность в игровой деятельности; эмоциональный фон игры; устойчивость игровых объединений. Особенности участия в игре, организованной воспитателем; особенности самостоятельной игровой деятельности ребенка.

Изобразительная деятельность, конструирование, ручной труд: интерес к занятиям; владение изучаемыми приемами работы рисования, лепки, аппликации, работы со строительными и другими материалами для конструирования, ручного труда ; способность к овладению новыми приемами работы по подражанию показу и речевой инструкции; успешность принятия помощи в случае затруднений; владение выполнением предусмотренных программой заданий например, конструированием по образцу, по рисунку, по условиям, по замыслу ; занятия изобразительной деятельностью, конструированием, ручным трудом по собственной инициативе.

Музыкальная, художественно-речевая, театрально-художественная деятельность интерес, достижения. Физическая культура: отношение к утренней гимнастике, физкультурным занятиям и другим формам организованной и самостоятельной двигательной активности; состояние навыков ходьбы, бега, прыганья, бросания и ловли мяча, лазания, выполнения спортивных упражнений; владение техникой спортивных игр.

Самообслуживание и хозяйственно-бытовой труд: стремление ребенка к самостоятельности; соответствие наличествующих умений возрастным нормативным показателям указать умения, овладение которыми наиболее отстает от возрастной нормы. Математическая подготовка: дочисловые количественные представления сравнение множеств по количеству, преобразование множеств, сопоставление численности множеств, воспринимаемых различными анализаторами ; количественные представления и счет в рамках программного материала для детей старше 4-х лет ; знания о величине, объемных формах и геометрических фигурах; ориентировка в пространстве и во времени.

Подготовка к обучению грамоте для детей старше 5-ти лет : выделение слов из предложения и определение их последовательности; деление слова на слоги, определение их количества и последовательности; выделение в слове звуков и определение их последовательности, различение гласных и согласных звуков; знание букв, чтение. Предпосылки учебной деятельности. Умения выполнять действия по показу, по словесной инструкции, по образцу.

Умения ориентировки в задании, планирования, самоконтроля. Ребенок в коллективе сверстников: потребность ребенка в социальных контактах со сверстниками; развитие коммуникативных и организационных умений; социометрический статус ребенка в системе межличностных отношений. Индивидуальные особенности ребенка по Я.

Коломинскому, Е. Темперамент ребенка. Факты поведения, позволяющие отнести его к одному из темпераментов. Способности ребенка.

Общая одаренность. Специальные способности. К какому виду деятельности замечены склонности? Проявление творческих способностей в каком виде, степень выраженности. Полоролевое развитие ребенка. Как протекает процесс половой идентификации? Какие черты характера проявляются наиболее выражено? Личность дошкольника по Я. Характеристика мотивационно-потребностной сферы.

Интересы, стремления, мечты, ценностные ориентации ребенка. Выражение потребности в самоутверждении, в признании и др. Депривацию ограничение каких потребностей переживает ребенок? Эмоциональная сфера. Развитие высших чувств нравственных, познавательных, эстетических , типичные формы их выражения по отношению к конкретным людям сверстникам, педагогам и др. Отношение к животным, растениям. Отношение к себе. Чувство гордости и стыда степень выраженности; что вызывает эти чувства.

Преобладающее настроение довольный — недовольный, серьезный, спокойный — веселый, грустный, вспыльчивый. Испытывает ли чувство неполноценности, неуверенность в себе?

Развитие воли. Умеет ли управлять своим поведением, чувствами? Настойчив ли, упрям, капризен? Отношение к трудностям. Сенсорное развитие владение сенсорными эталонами, перцептивными действиями и др. Художественное восприятие дошкольника картины, сказки, музыка и др. Развитие наблюдательности. Индивидуальные особенности в развитии сенсорики. Есть ли отклонения? Развитие внимания по Я. Умение сосредоточиться, устойчивость внимания, объем, переключение и распределение внимания.

Степень развития произвольного внимания. Какие средства использует для его организации? Какие предметы, виды деятельности привлекают наибольшее внимание? Проявляется ли рассеянность? Предполагаемые причины ее. Особенности памяти по Я. Панько : быстрота, точность и прочность, объем. Какой материал запоминается лучше всего? Развитие образной памяти. Уровень развития произвольного запоминания.

Нарушения, отклонения в мнемической деятельности. Предполагаемые причины их. Особенности мышления по Я. Познавательная активность ребенка, его вопросы взрослым.

Развитие мыслительных операций. Характеристика понятий, суждений и умозаключений. Развитие наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления. Отклонения в умственном развитии, предполагаемые причины их. Особенности речи. Предречевой и речевой анамнез. Артикуляционный аппарат строение, моторика. Голосообразование и дыхание.

Фонематический слух. Фонематический анализ и синтез. Импрессивная речь. Словарь количественная и качественная характеристика. Слоговая структура слова. Грамматический строй речи. Связная речь. Развитие воображения по Я. Воссоздающее и творческое воображение. Особенности образов творческого воображения. В каких видах деятельности воображение проявляется наиболее заметно? Какие личностные качества, отклонения в психическом развитии проявляются в образах творческого воображения?

Педагогическое заключение: квалификация выявленных трудностей в усвоении программного материала имеют тотальный характер или проявляются в рамках отдельных видов деятельности, при усвоении материала отдельных разделов программы; выраженность в сопоставлении с возрастными нормативными показателями развития игровой деятельности, продуктивных видов деятельности и т.

Подписывается воспитателем и учителем-дефектологом. Психологическое заключение: психологическое обоснование выявленных трудностей в обучении. Подписывается педагогом-психологом. Иван проживает с родителями в двухкомнатной квартире.

Образец характеристики воспитанника учреждения образования

ФИО и дата рождения ребёнка. В Краснокаменский детский дом девочка прибыла Сейчас у девочки учебная деятельность сформирована на должном уровне. Прилежание к учебной деятельности хорошее. Девочка испытывает затруднения в выполнении заданий по русскому языку, допускает ошибки на правописание безударных гласных, глухих и звонких согласных.

Психолого-педагогическая характеристика ребенка дошкольного возраста — воспитанника дошкольного учреждения образования общего типа. Образовательный маршрут учреждения дошкольного образования, которые посещал ребенок, сроки пребывания в них, в какой группе обучается и воспитывается в настоящее время, получение коррекционно-педагогической и психологической помощи.

Образец написания психолого-педагогической характеристики на ребёнка. В МДОУ поступил. Мама — ФИО, г. Воспитанием ребёнка сейчас занимается только мама. Ребенок с мамой в данный момент проживают в посёлке.

Характеристика на воспитанницу детского дома (9 класс)

Самое важное по теме: "характеристика на отца или мать ребенка из детского сада или школы для суда, органов опеки и других" с комментариями профессионалов. Внимательно прочтите статью и если что-то будет не понятно вы всегда можете задать вопрос нашему дежурному юристу. Характеристика на мать детей из школы является барометром микроклимата в семье. Родители формируют в ребенке личность, и помогает ему освоиться в окружающем мире. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Войти через uID. Составление характеристики на ребенка входит в обязанности работников ДОУ.

Образец написания психолого-педагогической характеристики на ребёнка

Департаменотом образования города Москвы. Психолого — педагогическая характеристика Петрова Андрея Владимировича, учащегося 3 класса Физически развит слабо, худощавого телосложения, является инвалидом, получает пособие. Движения несколько заторможены. Быстро утомляется,.

Войти через uID. Составление характеристики на ребенка входит в обязанности работников ДОУ.

Представлен образец психолого - педагогической характеристики воспитанника учреждения образования. В результате проведенных психодиагностических мероприятий установлено следующее: актуальный уровень психологического состояния не соответствует норме, имеются незначительные нарушения отдельных психических функций. Эмоциональная сфера среднеустойчивая, в повседневной деятельности преобладает спокойно-уравновешенное эмоциональное состояние, однако присутствуют явления внутреннего повышенного психоэмоционального напряжения, присутствует избыток побуждений, которые не находят практической разрядки в процессе деятельности. Несовершеннолетняя недостаточно уверена в себе, заниженный уровень самооценки, оценивает себя как менее способную по сравнению со сверстниками, отмечаются трудности в приспособлению к новым условиям.

Характеристика В Опеку На Ребенка Из Детского Сада

Не всегда найдешь ту характеристику, которую нужно в данной ситуации и я решила сделать подборку разных характеристик. Кто занимается воспитанием ребенка мать, отец, бабушка, другие. Уделяется ли достаточное внимание воспитанию и обучению ребенка?

.

Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ

.

Характеристика на воспитанника детского дома. Скачать Психолог: Рейтинг материала: 3,3 (голосов: 4). Скачать. Реклама 0+. Яндекс.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Евдоким

    С повестками как всегда гиморой