+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Проблемы Детей Инвалидов В России

Актуальность проблемы изучения определена увеличением числа детей-инвалидов и обострением проблем их самочувствия и реабилитации. Совокупная численность детей в РФ уменьшается. За минувшие 8 лет количество детей в возрасте до 18 лет снизилась в РФ с 35,8 млн. Количество детей, постоянно проживающих в интернатных организациях, составляет ,8 тыс.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: «Государство не просило вас рожать»: детей-инвалидов лишают льгот

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Ваш IP-адрес заблокирован.

Актуальность проблемы изучения определена увеличением числа детей-инвалидов и обострением проблем их самочувствия и реабилитации. Совокупная численность детей в РФ уменьшается. За минувшие 8 лет количество детей в возрасте до 18 лет снизилась в РФ с 35,8 млн. Количество детей, постоянно проживающих в интернатных организациях, составляет ,8 тыс. Изменения числа детей-инвалидов следующие: в г. В г. На 1 января года количество детей-инвалидов, пребывающих на учете в органах социальной защиты, составило тыс.

Следовательно, с г. Число детей-инвалидов в г. За 9 месяцев года количество детей-инвалидов в РФ повысилось более чем на 14 тыс. Возможно, изменялись аспекты оценки инвалидности, однако сильный рост числа детей с разными отклонениями несомненен. За минувшие 10 лет в РФ в 1. Врачи связывают это с негативной экологической ситуацией, работой девушек на вредных производствах, курением. Один из каждых новорожденных появляется на свет с болезнью Дауна.

Реально в РФ детей-инвалидов, может быть, еще больше, потому как отсутствует общая система учета детей-инвалидов. В нашем обществе существовала и существует доктрина изъятия ребенка-инвалида из семьи и социума и помещения его в особые условия, в изоляцию, в интернат.

И родители ребенка с явной патологией уже в роддоме подвергаются уговорам отказаться от ребенка. Работает приоритет изъятия инвалидов из общества, сознательный или бессознательный. Официальная статистика показывает на следующее: в интернатных организациях дети болеют чаще, нежели в семье. Намного острее стоит проблема для детей-инвалидов. Помощь ребенку с ограниченными способностями эффективна в том случае, если она направлена собственно к нему, а не к абстрактной единице, если в основе поддержки положены персональные, человеческие взаимоотношения.

Вследствие этого национальная, финансовая, врачебная и любая другая поддержка таким детям обязана, в конечном счете, быть фундаментом для поддержки индивидуальной. А индивидуальная поддержка лучше всего может реализовываться в семье. Отношение общества к людям с ограниченными возможностями — один из основных реальных а не декларированных показателей его цивилизованности и социальной ответственности.

Самое важное — расширить реальные возможности таких граждан, дать им возможность вести полнокровную жизнь. Параолимпийские игры — замечательные всемирные форумы, на которых наши соотечественники показывают себя достойно и уверенно. Но весомый шанс, и со стороны государства, и со стороны общества должны иметь и те, кому не суждено стать параолимпийцами. Те, кому ближе наука, искусство или рутинная, повседневная работа.

В осуществлении инклюзивного образования весьма важно, чтобы дети с ограниченными способностями здоровья имели возможность посещать учебные заведения, учреждения вспомогательного образования, спортзалы.

В организации мер социальной защиты данных детей все большую роль обретают активные формы. К ним принадлежат реабилитация и общественная адаптация средствами физической культуры и спорта. Из числа главных целей и задач общегосударственной политики в области помощи и общественной адаптации инвалидов средствами физиологической культуры и спорта стоит формирование условий для уроков физической культурой и спортом и развития потребностей в этих упражнениях.

Имеется немало проблем в образовании, с которыми встречаются дети-инвалиды и их отец с матерью, в особенности с тяжелыми умственными нарушениями. От помещения их в соответственную сферу развития, среду преподавания, может коренным образом зависеть их интеллектуальный уровень. В особенности это касается детей с аутизмом, с Даун-синдромом, и иных. Зачастую они могут обучаться, однако по особым персональным проектам с подготовленными учителями. Тем не менее, у нас в государстве отсутствует развитая система преподавания подобных детей.

Закон теоретически обеспечивает их право на учебу, однако осуществить его иногда бывает весьма нелегко либо невозможно, и дети с тяжелыми и сочетанными ограничениями до сих пор не всегда могут приобрести высококачественное образование и реабилитационные услуги. Согласно сведениям социологических исследований, выявлявших отношение родителей детей с ограниченными способностями здоровья к инклюзивному подходу в образовании, на открытый вопрос о том, что же порождает у них волнение, были такие ответы:.

Кроме этого родители оценивают потребность образования не столько для получения познаний детьми, сколько для социализации в мире и детском коллективе.

Таким образом, система образования в России должна быть реформирована с целью учета индивидуальных потребностей и возможностей всех детей. Сегодня государство уделяет внимание вопросам взаимодействия сообщества и детей-инвалидов и интеграции детей с отклонениями в развитии в общественность.

Характерной особенностью образовательной политики в касательстве инвалидов на сегодняшнем этапе является переориентирование системы особого коррекционного образования на интеграционную форму преподавания в многочисленных учебных заведениях. Эта направленность стала результатом непосредственного копирования навыка развитых западных государств, которые со временем, в течение нескольких десятков лет, основали условия для преподавания детей-инвалидов в многочисленных образовательных школах.

Помимо этого, упускается из виду еще одна особая сторона российской реальности, — весьма большое количество инвалидов, имеющих необходимость в образовательных услугах. Не так давно и пока что недостаточно начали отдавать интерес вопросу детей-инвалидов СМИ. Широкое общество пока что не готово к принятию подобных детей.

Зачастую здоровые ребята значительно проще принимают в общение детей-инвалидов, нежели их старшие родители. Увидев, где граница способностей больного малыша, ребята играют с ним в данных пределах — они изменили собственные действия.

У старших имеются предвзятые отторжения. Обобщая результаты теоретического, аналитического и социологического исследования, мнения респондентов о имеющихся проблемах и трудностях в реабилитации детей-инвалидов напрашивается вывод о том, что необходимо провести большую работу по реализации программ социальной защиты детей-инвалидов. Первоочередными мерами по снижению инвалидности детей на мезоэкономическом уровне могли бы быть:.

В сфере здравоохранения продолжить работу по созданию и совершенствованию специальных программ для детей с ограниченными возможностями. При поддержке Министерства культуры, печати и по делам национальностей РМЭ продолжить работу для обеспечения равного доступа инвалидов к информации. Библиотекой для слепых за счет собственных средств пополнить книжный фонд литературой плоскопечатного, укрупненного, рельефно-точечного шрифта, аудиокнигами на кассетах.

При поддержке Министерства спорта необходимо создание доступной среды для детей-инвалидов, путем проведения спортивно-массовых мероприятий, участие во Всероссийских и международных соревнованиях. При поддержке Департамента занятости продолжить оказывать государственные услуги детям-инвалидам по профессиональной ориентации в целях выбора сферы деятельности и профессионального обучения.

По линии Минобрнауки развивать дистанционные и инклюзивные формы обучения. Всё это позволит повысить качество здравоохранения, эффективность реабилитационных мероприятий и интеграцию детей-инвалидов в общество.

Дети-инвалиды имеют право на включение во все аспекты жизни общества, на независимую жизнь, самоопределение, свободу выбора, как все другие люди. Помочь им реализовать это право призвана система инновационных социальных служб, открывающая доступ детям-инвалидам во все сферы жизнедеятельности.

Социология Выходные данные. Киселева Е. XXXI междунар. К условиям публикации Скачать сборник. Эта статья набрала 9 голосов. Мне нравится. Дипломы лауреатов. Первоочередными мерами по снижению инвалидности детей на мезоэкономическом уровне могли бы быть: 1. Список литературы:. Ермолаев Д. Инвалидность детей и подростков как медико-социальная проблема.

Пузин С. Распоряжение Правительства РФ от О нас Об издательстве Отзывы Новости Контакты Полезная информация Оплата Требования к оформлению статьи Договор оферты Блог издательства О конференциях Заочные конференции с публикацией статьи в Международные конференции для студентов О публикации статей Где можно опубликовать статью студенту Публикация статей студентов с выдачей сертификата Публикация статей магистрантов.

Карта сайта.

СОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В РОССИИ

Автореферат - бесплатно , доставка 10 минут , круглосуточно, без выходных и праздников. Калимуллина Эльза Рамисовна. Проблемы социальной защиты детей-инвалидов в условиях современного российского общества : диссертация Глава 1. Теоретико-методологические основы проблемы социальной защиты детей-инвалидов

Ключевые слова: дети-инвалиды, проблемы, современное общество. Keywords: children with disabilities, the problems of modern society. Проблема детей-инвалидов касается всех сторон нашего общества: от законодательных актов и социальных организаций, до атмосферы, в которой живут их семьи.

Новосибирск, 26 ноября г. Скачать книгу -и : Сборник статей конференции. Инвалидность является одной из важнейших социальных проблем в мире. В настоящее время перед современным обществом остро стоит вопрос об эффективном решении проблем инвалидов. В Рекомендациях Парламентской Ассамблеи Совета Европы от 5 мая года под инвалидностью понимаются ограничения в возможностях, обусловленные физическими, психологическими, сенсорными, социальными, культурными, законодательными и иными барьерами.

ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ИХ СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

.

Дети-инвалиды в современном обществе

.

.

.

.

.

.

Дети-инвалиды воспитывались в интернатах.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Луиза

    Ох, и педерастов прибавится! Цвет флага срочно менять нужно на голубой, а посередине пиСда с кирпичом просув запрещен без расписки ПИСЬКИ. ДолбоЙОбнутая страна, все проблемы уже решила, только, осталось в чужих ШМОНДЕНЬЯХ поковыряться. Тьфу, ЙОпть, прости Господи.